长征空间：延川中小学剪纸艺术教育项目
03月28日 13:23 编辑:吴正诚 来源:中国宝藏网
长征计划 – 延安
卢杰
自1999年发起，2002年实现至今，《长征计划》作为一个多角色的艺术和社会工程，一直在通过视觉展示的方式重访不同语境、不同历史地理环境、以及超越边界和极限的文化形态，渴望在历史和当下、个人和集体、国际和本土、都市和乡村、理论和实践之间建立有意义的关联。如同它的旅程，“长征计划”本身也在不断地行进发展着。它走过本土和国际，不仅仅是一个展览平台，起到宣传播种的作用，更是一次对话。通过与艺术家、策展人、学者和公众的合作，长征发掘本土语境，从而试图探究艺术和社会之间的联系并构想出新的积极的可能性与经验。
《长征计划》系列艺术活动有两个主要目的：首先是试图提供一种鲜活的、流动的、扎根于民间色彩和地方生态的艺术创作和展示的模式，以及艺术史和理论书写的跨媒体的新模式，以便在由现代美术馆、画廊所提供的展览体制之外提供一种不同的选择，改变当代艺术与生活脱节、与大众的需求脱节的圈子化的现状，创造良性互动的局面，在中国当代艺术正致力于营造运作体制，大量借鉴国际通行的美术馆、画廊和双年展制度之时，进行积极的反思。这是一个走动过程中的，多空间多议题的视觉展示，它沿着长征路发展,策展宗旨是把中外当代艺术实践带去给人民看，并在他们身边实践艺术。其次，《长征计划》的重要目的还在于重新面对和整理百年来的革命战争和社会主义生活的经验，这些经验不但仍在影响着当代中国的社会形态，也己经积淀为最深刻的人民记忆。它渗透在当代中国视觉文化的各个角落，成为当代中国艺术时隐时显的最重要的资源。必须对这些资源加以严肃的理解和整理。这种整理工作既非将其仅当作社会生活中的保守性或权威性因素，进行消解性的反讽与颠覆，也不是以怀旧心态去神化历史，简单地维持宏大叙事的完整性，而是严肃地重访、学习、思考革命的历史和传统中积极的因素，重新建立个人和集体、本土和国际、理论和实践中的革命性、理想主义的关联。
《长征计划》是一个大型的艺术工程，分几个阶段和路线进行。《长征计划》的第一阶段是2002年实施的“长征 – 一个行走中的视觉展示”，250名国际和中国艺术家，重走1934年至1936年红军走过的长征路，重访革命历史圣地，二万五千里的充满了传统文化底蕴和中国近现代革命史记忆的路途中，出现了几百个室内或露天画展、摄影展、雕塑展、永久性雕塑和装置的创作、民间艺术的考察和整理、表演艺术的演出、电影的播映等种类丰富的艺术实践，此外在途中还召开有海内外策展人和理论家、艺术家参加的当代视觉文化研讨会。参与该活动的除了海内外当代艺术家和学者和无数的群众，也包括沿途当地的当代和民间艺术家的作品和活动。
自2002年底起至今，《长征计划》一直以三条主线、多个层面并进。一，不断地重返长征路，但这个长征路已经从历史和地理上的长征路中超越出来，进入更宽泛的共同的“长征空间”，在厂矿、乡村通过体验生活、考察、纪录、讨论的基础上实施重大的艺术项目。其中包括2004年为时半年的“延川剪纸大普查”，2005年琴嘎行走长征路继续纹身作品的“微型长征”，2005年至今在实施的杨少斌在开滦煤矿的“纵深800米”计划，以及2006年5月起实施的“长征计划 – 延安”。二，从2002年起，《长征计划》在北京798工厂新艺术区的“长征空间”，集个展和群展、独立项目、国际驻地创作、出版、会议、教育为一体，是中国最活跃和多元的独立艺术机构，以学术性和独立性及对集体主义的新的理解和方法论而成为国际和本土艺术界的关注点。三，从一开始就具有国际性的《长征计划》，一直有大量国际艺术家和学人参与，从2002年至今，《长征计划》在国际上参加了许多次双、三年展和国际美术馆的大型展览，同时也在美术馆墙外继续国际长征，并坚持以演讲、会议等对话方式继续长征的征途。
延安是历史上长征的到达地，是中国共产主义革命的圣地，理想社会生态的实验场，也是新长征的起点。2006年5月，“长征计划”重访延安，通过与历史和当下的对话来考察全球化影响下中国社会文
化形态的发展、乡村经验、社会总动员模式、视觉经济与和谐社会、视觉心理主体性建设等。5月21日起，由著名艺术家蔡国强发起，“长征计划”主办的“延安艺术教育座谈会” 在延安展开，随着中国经济的快速发展和国际化的加剧和深化，中国当代艺术发展从原先独立、自发的状态到今日之逐渐被社会主体接受和认同，这一过程伴随着中国本土的当代艺术双年展、现当代美术馆的建立，艺术市场的强劲等荣景，我们不能忽视维系现今及未来艺术发展的关键是当代艺术的教育问题，这里包括中国文化发展的未来方向，也包括各门类共通的教育的问题，同时，艺术教育的改革也将引发对国际化境遇与中国现实紧密相连的国际艺术生态的思考。
会议分别在延安抗大旧址的抗大宾馆和延安大学会议室召开，会议围绕着“中国艺术教育的现状和认识”、 “何为当代艺术教育？-差异、挑战与突破”、 “如何展开当代艺术教育？”三个主题展开，与会的正式代表共32人，其中包括教育界和艺术教育界的专家、学者、艺术家、民间艺术家以及国家文化和教育部门的有关人士，就艺术教育的历史、现状、矛盾、冲突与挑战和未来的展望，本着求同存异的态度，进行了真诚的交流。列席参加会议的有来参加长征计划延安站的艺术家和看场地的艺术家代表19人，来自西安和延安的部分艺术家和艺术教育工作者10多人，媒体代表8人，以及长征队伍的近10位工作人员。5月23日是“延安文艺座谈会”64周年纪念日，作为会议主持人和“长征计划”的总策划，我就两天会议的发言和讨论做了综述报告，范迪安、许江、费大为、罗中立、高士明做了总结发言。
与会代表从各自不同的立场和经验出发，回顾了中国现代艺术教育的历史，立足于当代中国艺术教育全局，从专业艺术院校的异同、精英教育和普及教育的利弊、科系和专业设置的协调、教学实践和艺术创作、从基础教育到艺术的整体发展，对整个中国艺术教育的问题和症结进行了激烈的批判，并提出了各种积极和富有建设性的改革方案。与会代表普遍认为，中国当代艺术教育经过多年的实践与积累，已经取得了长足的进步和发展，但其问题也日益突出。尤其是在高等艺术教育与基础美术教育的脱节、实验艺术教育与传统艺术教育的冲突、教育市场化带来的功利主义对教育成果的影响等等这些问题上，当代艺术教育在诸多方面已经由理论层面进入了实际操作的瓶颈，其改革与改造已经迫在眉睫势在必行。为此，来自教学第一线的系科负责人，就学院招生到科系设置的全过程，提出了一整套具有针对性的方案和建议。会议第二天，与会代表在延安大学报告厅，与延安大学艺术学院（鲁艺）的学生和教师举了一次具有互动意义的座谈，蔡国强等在座谈会上具体而详实的对各自的教纲和教学经验进行了汇报，在延大学生中引起了激烈的反响与争论。这也是中国当代艺术教育的成果和经验，第一次如此统而全面的和在校学生面对面，也是第一次在新中国文艺政策的策源地，就历史和现场进行如此积极的对话。经过三天的热烈讨论，座谈会在会议的基础上起草了一份旨在以呼吁和促进艺术教育改革为目标的共同倡议书，以期在引起更大社会层面关注艺术教育问题的同时，也催生出中国当代艺术界、教育界一份有建设性和现实责任感的共同行动纲领。
与此同时，在三天的会议中，许多与会代表从新的立场对比毛泽东在延安文艺座谈会的讲话的历史语境，重提建立艺术和社会的联系的必要性，在对艺术教育的目的和功能进行的激烈的讨论中，不少发言都强调当代艺术教育在“美育”和培养专门人才之外，同样负有重塑国民性和提高国民素质的历史使命，因此，增强艺术教育的公众性，在基础教育中加强艺术教育的功能，也是艺术教育改革所面临的现实问题之一。
《长征计划》在延安不是结束，而是一个新的起点，通过会议和此次实施的大量艺术作品，提出了许多“大艺术”和“大教育”的问题。重访延安历史中提出的文艺方向，思考艺术和社会的生产关系和实践的方法论，艺术教育作为文化生产方式、流通方式 - 艺术教育/艺术创作/艺术展览之间的关系，延安的历史和国际化的当下（当代艺术和社会生活）之间的联系，许多作品和相关的对话由此拓宽到对社会总动员方式的新思考，身体经验和集体记忆，都市、移民、乡村建设，历史感和现实的联接，典型地表现在《长征计划》在延安实施的26件（组）作品中。《长征计划》在延安的工作还包括从2006年至2009年在延安地区进行的为期三年的小学美术老师培训计划，在长期对延安民间艺术生态的考察基础上总结出合适本土条件的，以剪纸等载体为主的小学艺术教育方案和民间美术老师培养计划，以解决师资欠缺和国家统一的小学美术教育课程之缺乏与本土文化生态联系的问题。
